Архив автора: admin

Питание в ДОУ

О питании детей дошкольного возраста
Получаемое ребенком питание должно не только покрывать расходуемую им энергию, но и обеспечивать материал, необходимый для роста и развития всех органов и систем его организма. Процессы обмена веществ протекают у детей значительно интенсивнее, чем у взрослых. Дети больше двигаются и гуляют, что также вызывает значительные энергетические траты. В пище должны содержаться в правильном соотношении все вещества, которые входят в состав тканей человеческого организма: белки, жиры, углеводы, минеральные соли, витамины, вода. Белки — основной источник материала для построения тканей. (Животные белки содержатся в молочных продуктах, мясе, рыбе, яйцах, растительные входят в состав крупы, муки, овощей.) Жиры служат прежде всего для покрытия энергетических затрат, из них образуется жировая ткань в организме. Учтите: избыточное количество жира в питании ведет к нарушению обмена веществ! Наряду с молочными детям необходимо давать и растительные жиры — они дополняют друг друга жизненно важными веществами. Углеводы— сахар, хлеб, крупа, картофель, фрукты, овощи— в основном обеспечивают организм энергией. Если углеводов не хватает, на энергетические затраты расходуются резервные жиры, а если они отсутствуют, то происходит распад белка. Если же потребление углеводов избыточно, то часть их превращается в жиры организма. Поэтому так важно следить за тем, чтобы углеводы доставались ребенку в надлежащей мере. (Заметим, что четвертую часть углеводов малыш получает в виде сахара.) К углеводам относится и грубая клетчатка — волокна репы, свеклы, брюквы, ржаной хлеб, некоторые крупы. Понятно, что грубая клетчатка усваивается хуже, чем рыхлая, которая содержится в ягодах и фруктах. Однако, несмотря на низкую питательную ценность грубой клетчатки, детям обязательно нужно давать продукты, содержащие ее, — она способствует лучшему перевариванию пищи и своевременному опорожнению кишечника. Полноценное питание предусматривает для детей-дошкольников соотношение белков, жиров и углеводов 1:1:3 (или 1:1:4). Если это соотношение нарушено, то даже высококачественная пища усваивается плохо. Ребенок нуждается, разумеется, не только в белках, жирах и углеводах. Очень важную роль играют минеральные вещества, витамины и так называемые микроэлементы. Повышенная потребность ребенка в минеральных солях вызвана тем, что рост и развитие его организма сопровождаются минерализацией скелета. Главная же составная часть костной ткани — кальций. Он входит в разные продукты. Особенно хорошо используется организмом ребенка кальций молочнокислых продуктов — творога, сыра, а также молока. Много кальция и в некоторых растительных продуктах: в фасоли, горохе, чечевице, кураге, урюке, черносливе, капусте и в овсяной крупе. При разнообразном питании ребенок получает в микродозах и такие вещества, как фосфор натрий, магний, железо, медь, кобальт, марганец, фтор, йод. Вдаваться в подробности здесь вряд ли имеет смысл, скажем лишь: каждое из этих веществ по-своему важно для процессов обмена веществ и развития организма. Обязательная составная часть ежедневного пищевого рациона ребенка— витамины. Они способствуют обмену веществ, повышают общую устойчивость организма. Физиологическая потребность детского организма в витаминах удовлетворяется в основном соответствующим пищевым рационом (при правильной кулинарной обработке!). Однако в весенний сезон (или если у ребенка после перенесенного заболевания имеется повышенная потребность в витаминах) рекомендуется использовать — по назначению врача — витаминные препараты и концентраты. Вода в основном поступает в организм в чистом виде и с пищевыми продуктами (и в небольшом количестве образуется и внутри него). Потребность ребенка в воде определяется его возрастом и весом. Если малыш на килограмм веса нуждается в 100 мл воды, то после трех лет это количество уменьшается до 60 мл. Необходимое детскому организму количество воды учитывается при составлении рациона. Ребенок получает одно жидкое блюдо— молоко, чай или кофе с молоком — на завтрак; два— первое и третье блюдо— на обед; одно на полдник и одно на ужин. В жаркие дни ребенку следует давать пить кипяченую воду или морс. То, что нехватка воды отрицательно сказывается на состоянии детей, сомнений не вызывает. Но на избыточное ее потребление обычно смотрят как на небольшое зло. Между тем в этом случае излишнюю нагрузку получают сердечно-сосудистая и выделительная системы. Учтите это и не потворствуйте образованию у ребенка привычки пить часто. Бывает, и нередко, что ребенок просит пить просто для того, чтобы привлечь к себе внимание взрослого (когда его укладывают спать или ночью, если он проснулся). Затем эта привычка закрепляется. Если же ребенок действительно испытывает жажду, то предложите ему попить немного, небольшими глотками, с перерывами. Если воду выпить в большом количестве залпом, то она меньше утоляет жажду; вместе с тем в организме образуется избыток воды, что ведет к повышенному потоотделению. Распределение питания в течение дня должно быть неравномерным. Завтрак содержит примерно 25 % суточной калорийности рациона. Состоит завтрак обычно из двух блюд. Первое — картофель, овощи, каша, творог, яйца. Второе — молоко, чай или кофе с молоком. Обед включает 35 % суточной калорийности. Затем первое блюдо — суп, второе — мясо или рыба с гарниром и, наконец, сладкое. Полдник включает 15% суточной калорийности. Он обеспечивает потребность ребенка в жидкости после обеда и дневного сна. Состоит из питья (кефир, молоко, чай) со сдобой или печеньем, фруктов, ягод. Ужин включает, как правило, два блюда: горячее (овощные или крупяные котлеты, каша, творожные блюда) и затем кефир, простокваша, молоко, кисель. На ужин приходится 25 % суточной калорийности. Но мало того, чтобы пища была разнообразна, чтобы она была вкусной. Совершенно необходимо также, чтобы ребенок ел с аппетитом. Когда ребенок садится за стол с приятным предвкушением того, что сейчас ему дадут поесть, организм готовится к тому, чтобы пища была усвоена хорошо. Если же предложение сесть за стол вызывает у ребенка неудовольствие, то даже в том случае, когда он съест все, что положено на тарелку, пользы от этой пищи будет значительно меньше, чем если бы он съел ее охотно. Ребенок с хорошим аппетитом, у которого воспитана привычка есть охотно, получает удовольствие от еды. Пусть эмоции эти не очень сложные, но они положительны. И ему хорошо, и родителям приятно смотреть, как их малыш ест с удовольствием все, что ему приготовили. Во время совместного завтрака, обеда, ужина семьи преобладает то спокойное настроение, которое само по себе всем приятно и имеет немаловажное значение для хорошего усвоения пищи. Если же у ребенка аппетит испорчен в результате неправильного воспитания, если вы слышите от него «Я есть не хочу», «Этого я не люблю», «Фу, невкусно», то еда вызывает отрицательные эмоции и у самого ребенка, и у окружающих его взрослых.
Какие же основные требования надо соблюдать для сохранения у детей хорошего аппетита?
Давайте ребенку только то количество пищи, которое он охотно съедает. Педиатры высказываются против всяких дополнительных средств — уговоров и похвал, запугиваний и обещаний, а также отвлечений, широко используемых для того, чтобы ребенок доел всю порцию, положенную ему на тарелку. «Вполне здоровый ребенок,— писал профессор А. А. Кисель, — отличается обычно хорошим аппетитом и съедает столько, сколько является нужным для его возраста». За завтраком он может съесть меньше, но зато за обедом (при обязательном условии, что ему не будет разрешено что-либо «перехватить» до обеда) съест все и, возможно, попросит добавку. Лучше положить несколько меньше каши, чем заставлять ребенка уговорами и приказами доесть все до последней ложки. Основной критерий того, достаточно ест ребенок или мало, — соответствие его весовых показателей росту. Крайне отрицательно влияют на аппетит ребенка разговоры о том, «что он ничего не ест», «очень мало ест», беспокойство взрослых по поводу этого, подчеркнутое внимание к тому, сколько он съел. Важно также своевременно включать в рацион все разнообразие рекомендуемых для этого возраста блюд и, проявляя должный такт и настойчивость, приучать ребенка есть все виды пищи, которые ему полезны. Обычная ошибка родителей — они слишком легко соглашаются с тем, что ребенок заявляет: «Это невкусно», «Я этого не люблю», и заменяют новое блюдо привычным. Что положено на тарелку, то ребенок и должен съесть. Особое внимание уделите более твердой пище, которую ребенок должен научиться хорошо пережевывать. Это важно не только для того, чтобы он не отказывался от такой пищи, но и для нормального развития челюстей и зубов. Очень важно также строгое соблюдение режима питания. Органы пищеварения нуждаются в смене состояний покоя и работы. Ребенок должен получать пищу регулярно, через 3,5 — 4 часа. Завтрак не позднее, чем через час после того, как ребенок проснулся. Ужин — за 1,5 часа до сна.Укреплению аппетита способствует и развитие самостоятельности ребенка, воспитание у него культурно-гигиенических навыков, связанных с едой. Чем увереннее и легче ребенок владеет ложкой, вилкой, ножом, тем меньше затруднений у него вызывает еда, тем быстрее он с ней справляется. На третьем году жизни ваш ребенок научился аккуратно пользоваться ложкой, держа ее в правой руке. На четвертом году приучайте его твердую пищу есть вилкой, отделять ребром вилки небольшие кусочки, постепенно один за другим, по мере того как он их съедает. (Обратите внимание ребенка на то, что ложку и вилку держат тремя пальцами, а не в кулаке.) На пятом году жизни можно предоставить ему возможность пользоваться и ножом.Удобная посуда, смена ее для каждого блюда, светлая скатерть или клеенка, на которой не должно быть крошек, пролитой пищи, — все это в большой мере способствует воспитанию аккуратности. Уделите внимание культуре поведения ребенка за столом.
Пусть он садится к столу чистым, аккуратным, причесанным, обязательно предварительно вымыв руки и насухо вытерев их. Напомните ребенку: за столом сидят прямо, не горбясь, не наклоняясь в одну сторону. Пищу берут ложкой или вилкой, понемногу. Пьют и едят бесшумно. Взял кусок хлеба, обратно не клади; другой бери лишь после того, как съешь этот. Хлеб не ломай, не кроши— откусывай понемногу. Пальцами в тарелку не лезь — в крайнем случае ускользающий кусочек котлеты можно задержать корочкой хлеба. Уже на четвертом году ребенок может без напоминания пользоваться салфеткой, вытирать губы или пальцы, не только закончив прием пищи, но и всегда, когда в этом возникает необходимость. Приучайте ребенка не отвлекаться во время еды и не торопиться. Пусть выходит из-за стола только по. окончании еды, тихо поставив стул на место, и обязательно поблагодарит взрослых! Естественно, что за столом ребенок должен соблюдать и общие правила поведения: не требовать большого внимания к себе, разговаривать спокойно, не перебивать взрослых, быть внимательным к другим. Сохранение на протяжении дошкольного возраста хорошего аппетита, воспитание у ребенка привычки есть в определенные часы, освоение им всех культурно-гигиенических навыков, связанных с приемом пищи, — это в известном смысле и подготовка его к школе. Если после школы ребенка некому будет встретить, то он сумеет самостоятельно поесть по возвращении домой.

Познаем мир профессий

Экскурсия на хлебокомбинат

С давних пор на Руси хлеб является источником жизни и символом труда. По старому обычаю жители нашей страны дорогих гостей встречают хлебом — солью.
Как же научить детей уважать хлеб? С целью нравственно – патриотического воспитания у дошкольников, уважительного отношения к хлебу, к людям, участвующим в процессе его изготовления, повышения любознательности была организована экскурсия на Хлебокомбинат.
Воспитанники старшей и подготовительной группы № 02, №12 МДОУ «Детский сад № 42 «Аленький цветочек» города Георгиевска» получили уникальную возможность увидеть своими глазами, где и как пекут вкуснейший хлеб, который каждое утро привозят нам в детский сад.
Очень радушно нас встретили работники хлебокомбината. Экскурсию проводила технолог завода Инна Александровна. Она рассказала детям о том, какую продукцию производят на хлебокомбинате, а затем пригласила в цех. В цехе аромат стоял чудесный! Дети с интересом рассматривали линии, где замешивают, формуют тесто и отправляют в печь. Основную работу на предприятии выполняют машины, а в ручную формируют сдобную выпечку.
Мы переходили из цеха в цех, и одни вкусные запахи сменялись другими, не менее вкусными. Мы увидели, как в огромных чанах замешивается тесто, как из него формируются хлеб и батоны, как выпекаются хлебобулочные изделия в больших печах.
По окончании экскурсии детям предложили попробовать самые вкусные бублики. Такая экскурсия запомнится надолго!
Теперь никто из ребят не скажет, что булки растут на деревьях. И никто не бросит кусок хлеба на пол, будут бережнее относиться к хлебу и ценить труд пекаря.

Экскурсия в библиотеку
Каждый из нас знает, что книга – один из главных источников знаний, а развивать интерес к чтению у детей необходимо начинать уже в дошкольном возрасте. С целью пополнения знаний детей о библиотеке
В сентябре 2018 года была организована экскурсия: «Посвящение в читатели» в детскую библиотеку имени С. Михилкова. Приняли участие педагоги и воспитанники средней группы «Звездочка» и старшей группы «Улыбка» МДОУ « Детский сад № 42 «Аленький цветочек» города Георгиевска».
Ребята с большим интересом и завораживающими взглядами слушали рассказ библиотекаря. Она познакомила детей с ассортиментом книг, журналов, книгохранилищем, рассказала о правильном обращении с книгами, каталогом произведений. Так же дети познакомились с правилами пользования библиотечными книгами: как записаться в библиотеку, как выбирать книги и как вести себя на абонементе и в читальном зале. Дети с интересом смотрели на множество книг в красивых переплётах на замечательно оформленных стеллажах.
Сотрудники библиотеки совместно с воспитателями группы провели с детьми викторину: «Угадай сказочного героя», на знание героев полюбившихся сказок. В стихотворной форме загадывала детям загадки, а они угадывали, из какой сказки сказочный герой и как его зовут.
Яркие, красочные иллюстрации из книг привлекли внимание ребят не только рисунками, но и знакомым сюжетом, ребята с удовольствием участвовали в обсуждении полюбившихся произведений, эмоционально делились впечатлениями со сверстниками в детском саду.
В заключении детям были вручены памятки с приглашением, вступить, в ряды постоянных читателей. На прощание дети пообещали посетить библиотеку и стать ее полноправными читателями.

«День пожилых людей в детском саду»

«День добрых улыбок и светлых мыслей»!

Теплый день осенний солнцем позолочен,
Радостной работой ветер озабочен.
Кружит листопадом осени в усладу,
Седину ласкает старикам в награду.
В этот день октябрьский по веленью века
Чествует природа пожилого человека!

      14 декабря 1990 года Генеральная Ассамблея ООН постановила считать 1 октября Международным днём пожилых людей, а в Российской Федерации этот праздник отмечается с 1992 года. Хорошо, что стало доброй традицией отмечать День пожилых людей — день благодарения за тепло сердец, за отданные работе силы, за опыт, который передается молодому поколению.

     В нашем МДОУ «Детский сад № 42 «Аленький цветочек» города Георгиевска» в честь Дня пожилых людей для ветеранов детского сада, пришедших в гости, состоялась концертная программа «День добрых улыбок и светлых мыслей» ведь именно в детском саду закладывается начало всему прекрасному, и, в том числе, любовь и уважение к старшему поколению. С детства человек впитывает от старшего поколения народные традиции и мудрость, основы культуры и родной речи. Мы никогда не забудем того, что сделано руками людей старшего поколения.

     Ярко украшенный зал встречал гостей нежной музыкой. На весёлом концерте дети показали свои таланты. Ребята порадовали гостей задорными, веселыми песнями и танцами.

     Пронизанные нежностью, красивые стихи в детском исполнении звучали очень трогательно. Наши ветераны, пусть ненадолго, но вернулись в детство: вспоминали свои игры, сказки. Праздник прошел в теплой, радостной обстановке. Этот день стал для всех радостным и волнительным.

 

«Мы чтим и помним День Победы»

9 мая — День Победы — святой для каждого из нас праздник и мы, сегодняшние граждане страны, обязаны передать память о Победе, сами традиции празднования Дня Победы будущим поколениям.

8 мая в МДОУ «Детском саду № 42 «Аленький цветочек»   состоялось мероприятие, посвященное празднованию Дня Победы.

С целью формирования у детей знаний о Великой Отечественной войне, обогащения знаний дошкольников об истории своей страны, воспитания чувства гордости за героизм нашего народа, воспитания устойчивого интереса к армии    с детьми в группах были проведены занятия, беседы о подвигах советских людей, в группах были оформлены выставки детских работ, оформлены родительские уголки, а праздник стал итогом этих мероприятий, на который был приглашен ветеран Великой Отечественной войны Кужелев  Иван Филиппович.

В программу мероприятия вошли песни о празднике победы, о мире, о солдатах, танцы, стихи о войне, о бессмертном подвиге защитников Отечества.

Дети станцевали танец «Синий платочек»«Журавли», пели песни «Попури военных лет», вместе с педагогами исполнили песню военных лет «Катюша». Дети вспомнили пословицы о силе, отваге, о солдатах, прочитали стихи о Победе.

Восхищёнными глазами смотрели дети на старенького, но ещё бодрого и жизнерадостного 93-летнего дедушку, на груди которого столько орденов и медалей, казалось, что они до сих пор сохраняют запах тех тревожных событий.

Каждый человек нашей родины, от мала до велика, должен  почтить память погибших и отдать почести живым.

В память о погибших была объявлена минута молчания.

Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма

В целях формирования толерантного отношения к «особым» детям, 2 марта 2018 года в нашем ДОУ «Детский № 42 «Аленький цветочек» города Георгиевска» проведены ряд мероприятий: В родительских уголках размещена информация о детях и людях, страдающих аутизмом.

В ходе мероприятия педагогические работники раздавали родителям памятки о том, что такое расстройство аутического спектра, как реагировать на поведение особенных детей в общественных местах. Дело в том, что люди с аутизмом часто сталкиваются с непониманием, потому что окружающие не знают об их особенностях и считают их просто невоспитанными и неадекватными.
С целью формирования адекватного отношения к людям с ограничениями здоровья с детьми старшего дошкольного возраста проведены беседы на тему:

— «Солнце светит всем одинаково». После проведенной беседы воспитанники вместе со своим педагогом сделали коллективный плакат.;

— «Дети как дети» об особенностях детей с ограниченными возможностями здоровья. Целью данного занятия было воспитать у детей чувства миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.

Проведены занятия на тему «Дарите людям доброту». Цель которого — дать детям представление о душевной красоте и душевном здоровье человека, формирование представления о значении добра для гармонии и счастья, развитие способности помогать и сочувствовать людям, воспитывать желание дарить радость и хорошее настроение. Ребята на занятии говорили друг другу вежливые слова, комплименты, добрые пожелания. Воспитателем было предложено поиграть в такие игры как: «Радуга вежливых слов», «Скажи наоборот», «Назови ласково».

«1 апреля – никому не верю»!

«1 апреля – никому не верю»!

 В нашем детском саду стало доброй традицией отмечать День смеха. Этот праздник – один из самых любимых праздников наших воспитанников. Столько шуток, веселых конкурсов и розыгрышей происходят в этот деньВоспитатели с самого утра встречали своих ребят в смешных костюмах. А дети были одеты в этот день необычно: у кого-то на голове яркий парик, у кого-то очень много косичек, ярких больших бантов, а сколько веснушек, улыбок до ушей и красных носиков. Разнообразные песни, конкурсы — перевертыши не оставили равнодушными ни взрослых, ни детей.

День смеха прошел шумно и весело, и все покидали праздник с хорошим настроением.   Надеемся, что каждый день в детском саду будет наполнен смехом и весельем!

Безопасность в детском саду

Очень важно научить детей действовать в чрезвычайной ситуации спокойно, осторожно, грамотно.

Именно поэтому одной из главных задач  нашего дошкольного образовательного учреждения является регулярная подготовка детей и работающего с ними персонала к действиям в экстремальных условиях. Но этого можно достигнуть только частыми тренировками воспитанников и взрослых, отработкой планов эвакуации из здания при пожаре и других событиях.

13 апреля 2018 года  в МДОУ «Детский сад № 42 «Аленький цветочек» города Георгиевска» проведена тренировочная эвакуация детей и сотрудников из здания при пожаре.
После получения сигнала о пожаре с помощью воспиталей и помощников воспитателей все воспитанники эвакуировались через запасные выходы, согласно плану эвакуации на заранее определенное место сбора. Последними из здания учреждения вышли ответственные по этажам, предварительно убедившись, что в здании никого не осталось. В результате организованных действий сотрудников, учебная эвакуация прошла успешно.
По итогам эвакуации проведен анализ действии сотрудников. Практика показала, что во время эвакуации все дети умеют правильно себя вести: не пугаются пожарной сигнализации, внимательно слушают взрослых, не наводят панику. В результате учебной эвакуации дети получили массу положительных эмоций и навык эвакуации из здания.

Отчет

 по проведению тренировочной эвакуации  детей при возникновении пожара в МДОУ детском саду  № 24 «Аленький цветочек»

В связи с приказом Управления образования и молодежной политики администрации Георгиевского городского округа от 11.12.17 г. №1805 «Об обеспечении безопасности и антитеррористической защищенности, в период подготовки и проведения новогодних, Рождественских праздников и зимних каникул» 15.12.2017г. в Учреждении прошли мероприятия по проведению тренировочной эвакуации детей при возникновении пожара.

Мероприятия проводились в соответствии с утвержденным заведующим Учреждения планом проведения тренировки, включающим в себя несколько этапов.

В период подготовительных этапов проводились теоретические и практические занятия со всеми категориями сотрудников и проверке системы оповещения противопожарной сигнализации.

Дети под руководством работников быстро без паники и суеты эвакуировались из здания согласно схеме эвакуации.

В 09 ч. 41 мин эвакуация была завершена общим построением у ворот ДОУ.

Отчет по тренировочной эвакуации принял: заместитель заведующего по УВР Магакян А.Г.

Эвакуация прошла успешно, без пострадавших в течение 12 мин.

 

Памятки и инструкции по предупреждению несчастных случаев с детьми на льду и водоемов.

  • Вблизи водоемов и на водоемах в осенне-зимний период
  • Правила безопасности на льду
  • Ребенок на льдине
  • Движение по льду
  • Безопасность на льду
  • Правила поведения и меры безопасности на водоеме в осенне-зимний
  • Меры безопасности на водоеме в осенне-зимний период
  • Памятки для родителей воспитанников о правилах безопасности вблизи водоемов и на водоемах в осенне-зимний период

Как разрешать конфликты в детском коллективе?

Как разрешать конфликты в детском коллективе?

Этой проблеме был посвящён мастер-класс (30 ноября 2017 года) на тему «Конфликтный ребенок: основные стратегии психолого-педагогического воздействия и вербальные приемы установления сотрудничества», организованный на базе МДОУ детский сад №24 «Аленький цветочек», который провел педагог-психолог детского сада, кандидат психологических наук, Евдокимова А.Н.

Известно, что в детском возрасте конфликтных ситуаций великое множество и во многих из них порой бывает трудно разобраться. Все детские ссоры обычно разрешаются сами собой, и поэтому к ним надо относиться как к естественным явлениям в жизни. Небольшие ссоры и стычки можно расценивать как первые жизненные уроки взаимодействия с людьми одного круга (равными), момент взаимодействия с окружающим миром, этап обучения методом проб и ошибок, без которого ребенок не может обойтись.

А что делать, когда детские конфликты переходят в акт физического насилия? Когда конфликт перерастает из межличностного между детьми в конфликт родителей из-за детей? Какие тактики психолого-педагогического воздействия необходимо применить к конфликтному ребенку? Как успокоить обиженного? Как понять, кто в конфликте прав, а кто виноват?

На эти и другие вопросы учились отвечать, подбирать практические ситуации, играть в имитационные упражнения и ролевые игры педагоги-психологи, заместители заведующих по УВР, старшие воспитатели Георгиевского городского округа.

В рамках мастер-класса участники просмотрели видео материалы по данной проблеме, оценили степень своей предрасположенности к конфликтам, показали свои знании и умения в решении психолого-педагогических ситуаций, используя инновационные тактики воздействия на конфликтного ребенка и словесные приемы формирующие межличностный контакт в триаде «ребенок-воспитатель-ребенок» где воспитатель выступает как посредник в разрешении конфликтов.

В заключении все участники мастер-класса дали высокую рефлексивную оценку данного мероприятия, особо отметив благоприятный психологический климат, новизну и доступность информации, а также его практическую пользу.

«На круглой планете есть место всем на свете»

В рамках проведения Международного Дня инвалидов в МДОУ детском саду № 24 «Аленький цветочек»  4 декабря 2017 года были проведены мероприятия, направленные на формирование толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями, умение сотрудничать и помогать не только близким, но и другим людям. Воспитателями  во всех группах были проведены: беседы «Быть добрым не стыдно», «В тебе живет цветок добра», «Все мы разные, все мы едины».  Интегрированная образовательная деятельность на тему: «На круглой планете есть место всем на свете», «Что такое добро», — чтение художественных произведений о добре, взаимовыручке. Со старшими дошкольниками организовали игры — путешествия «Путешествие на остров доброты», «Протянем руку дружбы,  просмотр и обсуждение мультфильма «Цветик –семицветик».

Таким образом, проведенные мероприятия вызвали у детей сочувствие-переживание («как ему плохо», «он не может ходить, как же будет играть в мяч», «я подарю ему свою игрушку, мне мама купит другую». Самое главное в работе каждого педагога было вызвать желание детей помогать детям-инвалидам, взрослым-инвалидам, не только в День инвалидов, но и поддерживать их, помнить о них в другие дни!